庄嘉雯

【摘要】在小学教育阶段，数学是相对较难的学科，诸多知识理论概念具有抽象性，学习过程对学生思维能力、认知能力都有一定要求.这使得部分学生难以适应数学学习要求，学习效率低、效果差，无法取得理想学习成绩，最终丧失学习信心.而展开有效的小组合作学习，能帮助学生克服个人学习中的困难，增强学习信心，提高学习效率，弥补以往数学教学中存在的不足.因此，本文对小学数学教学中小组合作学习的有效性展开探讨和分析.

【关键词】小组合作；合作学习；小学数学；数学教学；有效性

随着基础教育改革的深入，新课标对小学数学教学有效性提出更高要求.但实际上，当前小学数学教学现状并不理想，教学有效性难以达到预期，一些学生跟不上课堂节奏.数学教学质量关乎小学生计算能力、逻辑思维能力、问题解决能力的培养，担负重要教育职能.而小组合作学习为小学数学教学改革提供了途径，展开小组合作学习能为学生提供更多数学实践与交流机会，帮助学生突破学习困境，强化基础知识，提高学习效率.

一、展开小组合作学习的意义

（一）小组合作学习理论

小组合作学习理论源自合作教学理论，起源于美國，20世纪80年代末在全球广为流传，是一种实用性较强的教学方法，诸多西方国家教学中都在应用该教学法.如，英国、德国、法国、美国[1].小组合作学习以小组为单位完成学习任务，学生间形成了合作互助……