摘要：本文以荆门技师学院工业机器人应用与维护专业一体化课程教学改革为例，从师资团队组建与打造、教学过程的组织与实施、课程改革取得的初步成效等方面，对工业机器人应用与维护专业一体化课程教学改革进行了阐述。

关键词：工业机器人应用与维护 一体化课程 教学改革

凭借雄厚的专业能力和课程改革实力，经过层层选拔和遴选，笔者所在的荆门技师学院工业机器人应用与维护专业2016年被确定为全国技工院校一体化课程教学改革试点专业，学院也成为湖北省唯一入选全国技工院校第三批一体化课程教学改革试点的院校。笔者全程参与了人力资源和社会保障部专家指导的一体化课程开发工作，并负责行业企业调研及调研报告撰写、相关典型工作任务描述、课程标准制定及工作页开发等工作。学院承办了人力资源和社会保障部工业机器人应用与维护专业典型工作任务描述审定暨课程标准编制培训会议。学院领导高度重视一体化教学试点工作，扩建教学场地，配置教学设备，改善教学条件，在物质上保障了一体化教学试点的要求。同时，组成了专门的教学团队，在人员方面保障了试点工作的实施与推进。通过多年的教学实践，在探索中前行、完善，在完善中不断创新，一体化课程教学改革取得了初步成效，但也存在一些问题。现就学院工业机器人应用与维护专业一体化课程教学改革试点的实践、思考与各位同仁共同分享。……