丁进朝

摘要：阅读和写作在语文教学中占有重要地位，教师在指导学生阅读范文时应传授相关写作知识。本文分析提出，范例教学要从把握范文的立意、选材、结构等入手，使学生领会作文写作如何依据主旨拟定标题、如何立意选材、如何布局谋篇、如何过渡衔接、如何巧妙结尾等，并在此基础上通过随文练笔，提高学生的写作能力。

关键词：阅读 写作 读写结合 范文教学法

当前在语文教学中，学生对作文不感兴趣的现象较为普遍，他们对写作有恐惧心理，一到上作文课就头痛，发自内心地害怕作文，面对作文题总是愁眉苦脸，无从下笔。笔者参与成人高考语文考前辅导教学多年，从每年考前摸底测试情况来看，能在一定时间内写出一篇“优秀”之作的考生屈指可数，大部分考生都是“应付”作文。有的胡乱东拼西凑，从不讲其内容与形式；有的纯粹胡诌八扯，以致文不对题没有中心；有的干脆置之不写，任你处置。考生到了正式考试时也只能敷衍了事，这就直接影响了他们的语文成绩。

阅读和写作作为语文教学的两个重要内容，历来备受语文教师的重视。成考《语文》卷150分，除“语言知识与语言运用”占24分外，其余的都可归到阅读和写作范畴，因此阅读和写作教学就显得尤为重要。从以往经验看，很多教师习惯上采用“读写分离”模式——先花大量时间阅读赏析范文，再让学生堂上或课后仿写。但每年笔者学院成人高考考前辅导教学的时间为一个半月左右，如果还采用“读写分离”模式进行教学，不仅时间不够，而且考生会感觉与以前的学习没有什么两样，缺乏学习的积极性。……