摘 要：整本书的阅读，叶圣陶先生早在1941年就已提出。近几年，这一话题被摆在语文教学的重要位置。鼓励学生多读书，读好书，读整本书，让阅读成为一种习惯，让学生体会阅读的快乐。如何进行整本书的阅读，作者结合自己的阅读体验和教学实践，将对整本书的阅读教学过程和方法进行梳理总结，抛砖引玉，希望能为广大语文教师带来些许思考，共同寻找科学的整本书阅读的教学方法，造福更多的学生。

关键词：整本书；阅读；方法指导

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 收稿日期：2018-08-28

作者简介：璩艳霞（1978—），女，湖南省长沙市中雅培粹学校教师，高级教师，本科。

最早提出整本书阅读的是我国教育家叶圣陶先生。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在教学建议部分，作了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”读整本的書，再一次被写入课程标准，并且在国内知名教授的摇旗呐喊声中，首次被放到语文教学的重要地位。

那么，如何进行整本书的阅读？笔者进行了长达十余年的研究，现以《海底两万里》为例，分享整本书阅读的教学路径。

一、激趣导读，享受自读乐趣

整本书阅读最重要的任务是使学生逐步学会“在阅读中学习”，从而成长为自觉、独立、热诚、快乐的终身阅读者。学生是阅读的主体，学生的“自主性”是整本书阅读始终遵从的原则。“想读”是阅读活动的起点，那么如何激发学生的阅读兴趣？……