摘 要：院校集中研修设计专家讲座后设置学员点评环节，这一小创举发挥了意想不到的大作用，可促使学员进行再学习，让其结合自身认知水平、工作实践、成长理想等进行深刻反思，从而提高自身的综合能力。

关键词：学员点评；再学习；反思；提升

中图分类号：G451.2 文献标识码：A 收稿日期：2018-08-28

作者简介：黄文志（1963—），男，湖南省新邵县新航中学教师，高级教师。

2018年7月17日至31日，“国培计划（2018）”——新邵县乡村中小学教师培训团队研修项目·院校集中研修环节（A316）在湖南科技大学举行。这次研修班与以往的“国培”班相比，管理上有些许变化，管理团队设计了专家授课后学员点评环节。这一小小的创举，竟发挥了意想不到的大作用。

一、点评是再学习的过程

课后点评的基本要求是学员对授课教师所授内容、过程与方法有全面了解和掌握。点评的侧重点不同，其了解的程度也有所不同。以什么为点评依据呢？听课记录是重要的点评依据。它可以反映课堂教学的原貌，听课者依据听课记录，通过合理想象，在头脑中再现教学实况。学习目的之一是积累知识，形成记忆。同样，点评也是一次加深记忆的过程，即遵循艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，对所学知识及时进行复习，便能使记忆更为牢固。课后点评，正是学员加深所学知识、方法和技能记忆的重要途径之一。研修班的授课专家都有一个鲜明的主题，都有丰富的实例，都有自己的发现、观点，甚至理论。

二、点评是反思的过程