姜妮

摘 要：“微”课题研究是一线教师对自身教育实践中具体细微的教育问题、有意义的事件和有价值的困惑进行观察、分析和反思，从中发掘和把握日常教育现象之间的本质联系与规律的一种认识活动。要想做好微课题，就得把一个字理解透彻，这个字就是“微”。课题研究的人数要“微”，课题研究的内容要“微”，课题研究的过程要“微”。

关键词：“微”课题；科研；晒课

中图分类号：G420 文献标识码：A 收稿日期：2018-08-27

作者简介：姜 妮（1978—），女，山东省威海市教育教学研究中心物理教研员，本科。

中小学教师在做好本职教育教学工作的基础之上应该要做一点科研工作，也就是课题研究。但是，中小学教师的工作以教学为主，科研工作一般不太受重视，科研经费很有限，科研过程也耐人寻味。课题开题会议上，各路人马济济一堂，专家、领导、课题负责人轮流发言，老师们听得热血澎湃，心里充满了大干一场的决心和欲望。开题会结束后，课题似乎就被打入冷宫，无人问津。普通老师能做的就是听候安排，可安排迟迟不来，老师也就渐渐把课题的事情给忘了。突然有一天，课题负责人发话，“赶快把各自负责部分的材料交上来”。于是，普通老师依稀记着几年前确实有个课题，自己好像是课题组成员。于是，百度、拼凑、打印，最后，顺理成章地结题，然后拿到证书，课题就这样结束了。这样的课题研究，对一线教师的成长没有多大意义。教师要想做有利于自身发展的课题，不妨从“微”课题开始。……