摘 要：一个好校长能造就一所好学校。校长的引导力关乎学校发展。如何引导校长定位自己的角色，用《义务教育学校校长专业标准》去实施学校管理，是件非常必要和有意义的事。

关键词：校长；专业标准；引导力

中图分类号：G627.12 文献标识码：A 收稿日期：2018-08-28

作者简介：姚秀芝，女，湖南省吉首市第八小学校长，湖南省特级教师。

2017年8月，我接到吉首大学邀请，为“国培计划（2017）”——湘西州乡村中小学校长培训班做讲座。训前几天，我以《义务教育学校校长专业标准》中六大内容为题，用手机问卷星对参训校长进行问卷调查，结果很不理想。“你认为学校校长应该具备哪些专业标准？”我提供的六个答案全部为《义务教育学校校长专业标准》中规定的校长要具备的专业标准。但选这六个答案的情况如下：选“以德为先，育人为本”答案的占37.8%；选“引领发展，能力为重”的占4.44%；选“终身发展”的占2.22%；选“规划学校发展，营造育人文化”的占28.87%；选“领导课程教学，引领教师成长”的占11.11%，选“优化内部管理，调试外部环境”的占15.56%。我决定以校长的六大专业标准为线索，将讲课主题定为“学校管理引导力——如何做一名合格的校长”，以此引导校长们明确自己的专业标准，为促进学校良性发展奠定坚实的基础。

我把讲课内容分为两个部分：第一部分为ORID焦点讨论，第二部分为校长六大专业实际案例。

一、焦点讨论 提升认识

第一部分主要是运用国际先进的教育引导力，对校长们进行学校管理常遇问题四个层面的ORID焦点讨论引导，以疏导大家管理焦虑的情绪，从而提升对校长角色的认识。……