【关键词】高品质高中；课程建设；课程融合

【中图分类号】G42 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）75-0071-01

【作者简介】陆志平，江苏省教育学会（南京，210000）副会长，高级教师，江苏省特级教师。

江苏省常州高级中学一直走在全省普通高中的前列，引领着高中的改革与发展。在全省开始建设高品质高中的关键时刻，他们又拿出了令人惊喜的方案。

从高质量到高品质，是新时代普通高中发展素质教育的新目标，是普通高中整体办学水平的发展提升。建设高品质高中，靠吃老本炒冷饭，靠零零星星小打小敲，都解决不了问题，需要根据本校具体情况，理出改革创新的大思考大思路。

常州高级中学的“大课程、大基地、大学习、高科技”，在高科技大基地的新教学环境中，建设大课程，推进大学习。超越知識点教学，超越应试教育，聚焦学生核心素养，着力深化素质教育。最值得称道的是超越了单项探索，统筹考虑课程、学习与环境，整体设计，融合创新。

大课程、大基地、大学习、高科技，四者都有具体而又丰富的内涵，整合融通的理念则是统领，是贯穿其中的灵魂。

以“课程融合”的方式对国家课程、地方课程、校本课程进行校本化统整。基于学科课程，又超越学科课程，为学生构建由“必修课程”和“研修课程”构成的“大课程”系统。其中“研修课程”主要包括以学科为基点的学科内融合课程、跨学科融合课程、超越学科的主题融合课程。为全体学生提供更加多元的课程选择，满足学生全面而富有个性的发展。……