【关键词】作文教学；简约语文；新方向

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）67-0079-01

【作者简介】郭志明，江苏省南通市中小学名师培养导师团副团长，江苏省特级教师。

很多人在谈到学生写作水平不高时，常常会归咎于学生，说他们“读得少，写得少”，不大善于从教师教的角度去审视、反思。丁卫军老师在探讨学生作文水平提高的路径时，既重视让学生快乐地读，多路径地写，也十分注意从教的角度去思考、去探索，努力让作文教学指向学生写作的内部机制，让作文教学看得见，让学生在一条清晰通透的路径上写出自己要写、写得好的作品。丁老师的见解和实践，找出了当前作文教学的症结所在，对教学作文具有十分重要的指导及借鉴意义。

长期以来，作文教学一直是语文教学的短板，缺少完整的体系，尤其是阅读教学和写作教学严重脫节，教师的教与学生的学存在割裂。基于对作文教学现状的深刻剖析和认真思考，丁老师认为，作文教学应该是一个真实而完整的过程性活动，要符合学生的实际需要，符合语文课程的基本目标，符合作文教学的一般规律，教师和学生两个主体必须一同参与写作活动的全程，既要关注其起点，也要关注其终点，更要重视中间的这一“过程”。

丁老师这一“构建真实而完整的过程性写作教学体系，让写作教学看得见”的主张，要求教师具备作文教学的完整的课程意识，从计划的制订、内容的选择，到实施的推进、评价的构建，形成完整的教学体系。……