俞呈呈

摘 要：在素质教育蓬勃发展的当下，高中时期对于学生而言是极其关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段，因此在对学生进行高中生物课堂教学时，要着重培养学生的核心素养，坚持做到对学生进行结构与功能观的培养、物理与能量观念的培养、进化与适应观的培养、调节与平衡观的培养这几大方面，不断提高学生的生物素养，为未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：高中生物；生命观念；核心素养；发展研究

素质教育虽然得到了教育界的普遍认可，但是仍存在很多问题，比如学生的创新能力、生存能力、心理素质等并不能完全适应社会发展的要求。在这一时代背景下，核心素养体系的提出将教育改革推向了一个更高的层次。核心素养体系首先应该以素质教育的成果作为基础，同时又是对素质教育内涵的具体阐述，使素质教育更加方向明确、方法得当。此外，核心素养更是对素质教育发展的反思和改良，对于素质教育的全面推进和更好实施有着重要意义。核心素养的落实应该转化为具体的学科教学素养，这样才能更好地明确培养目标并改进培养方法。生命观念是高中生物学科核心素养的一个重要培养目标。培养新时代的学生具有正确的生命观念，主要从四个方面进行具体实施。

一、结构与功能观的培养

在新课程改革不断发展的当下，生物体的结构与功能是相对应的，一定的结构必然对应一定的功能，任何功能都需要一定的结构来实现。……