摘 要：随着新课程的不断改革，教师在课堂上的教学要不断地激发学生学习数学的兴趣，不断提高课堂的教学效率。数学教学要吸引学生来进行探究，让学生能够体会数学的逻辑思维。因此，教师在初中数学课堂上要根据学生的学习特点，设计相应的教学案例。本文根据七年级上册人教版数学第一章《有理数的加法》来进行教学设计，希望能给予教师一定的帮助。

关键词：有理数；加法；教学设计

对于数学教学来说，很多知识都比较抽象，特别是在学生上了初中之后，初中数学知识更是一道难题。通过学习有理数的运算，理解有理数的加法法则，能够培养学生的交流能力和归纳思想。

一、 设计理念

本课时的设计理念采用“引导—分类—归纳”的设计理念，不断引导学生探索有理数加法法则。

二、 教学内容

通过一步步的引导，总结有理数加法的运算法则。

三、 教材分析

《有理数的加法》是七年级上册人教版第一章节的内容，在实践中探索有理数加法的运算法则，培养学生解决问题的能力。

四、 学情分析

全班学生是小升初的新生，他们在小学已经学过算术的四则运算，整体上基础还不错，但是对于有理数来说，学生之前没有接触过，思维强度相对比较大，在课堂上短时间内完成这个认识的过程有一定的难度，要从会实际出发，让学生感知法则的由来。

五、 教学目标

（一） 让学生更好地了解有理数加法的意义。

（二） 学生能够理解有理数加法的法则，并且能够熟练地进行有理数的加法运算。……