摘 要：思想政治学科核心素养可以概括为：政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个方面。本文从创设冲突情境，增强政治认同；创设疑难情境，培养理性精神；创设演绎情境，深化法治意识；创设生活情境，渗透公共参与四个维度出发，浅析在情境化教学普遍运用的今天，如何通过创设有效情景，渗透思想政治学科核心素养。

关键词：思想政治；情境教学；核心素养

2014年教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在核心素养的要求和引领下，教师教学情境的创设，教学活动的选择也必然需要因势利导，因而如何通过创设有效情境，从而渗透思想政治学科核心素养，也理应成为每位教师应关注和思考的问题。

一、 创设冲突情境，增强政治认同

政治认同的基本内涵是指：人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。当代中国的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义。高中思想政治学科政治认同的渗透和强化，主要集中在《政治生活》中，例如教师在教授《我国的政党制度》时，可创设冲突情境，通过情境之间的冲突对立所体现的巨大差异，从而让学生切实地感受到，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是根本区别于西方多党制的，是适合中国国情，具有强大生命力和优越性的好制度。……