林文珊

摘 要：数学素养是在数学学习过程中逐渐形成的，小学阶段的学生相当于一片白纸，其可塑性是最强的，这一阶段也是培养他们数学素养的重要时期。基于此，小学教师应该在数学课堂上提高学生的学习兴趣，为数学素养的形成打下良好的内部基石。依据小学生的性格特点和认知基础，在教学实践中，情境创设应用于小学数学课堂中，能够有效提高学生学习主动性，这对学生学习数学起到积极作用。

关键词：情境创设；小学数学；课堂教学

数学作为小学阶段的基础课程，在小学教学中占有非常重要的地位，教师、家长及学生都非常重视数学学习。新课标下，传统的小学数学课堂教学已经无法满足现今通过学习提高能力与素养的需求，这就需要探索新的教学方法，结合小学生好奇心强、注意力容易被转移的状况，情境创设法自然应用到数学课堂上来。那么，情境创设如何应用才能发挥其应有的作用？个人认为可以从以下方面入手：

一、创设具有悬疑性的情境，激发学生的探究心理

人类的好奇心与探究欲是与生俱来的，但是这种心理需要不断的刺激才能够持续发展下去。同样的，对一门课程的学习，也需要學生对这一科目充满好奇和探究欲望，这也要求教师在课堂上创设具有悬疑性的情境，为教学留下悬念，吊足学生的胃口，使其产生强烈的好奇心和探究欲望，为其带有目的性的学习创造可能。日常教学中，许多教师认为，小学阶段的数学比较简单，只要自己讲述清楚，学生就能够学会。……