姚发祥

摘 要：我国的科学技术得到了日新月异的发展，作为第一生产力的科学技术也广泛的运用到了生产中，处在改革阶段的社会需要多层次、多方面人才。而“育人”是系统的，周期长，见效慢，并非个人一朝一夕之事，从而忽视了对学生良好品质和健康心理的培养。殊不知这观点违背了新课程为促进每个学生身心健康发展的要求。“育人”是“教书”的目的，“教书”是“育人”的有效途径。教师只有在“育人”的前提下，努力使学生全面掌握知识，才能走进新课程，才能培养德才兼备的人才。

关键词：农村教育；新课程；课程改革；创新精神

随着改革开放的深化，我国的科学技术得到了日新月异的发展，作为第一生产力的科学技术也广泛的运用到了生产中，处在改革阶段的社会需要多层次、多方面人才。国家也紧随时代步伐，对我国的基础教育进行了新的改革，其目的是把学生的发展放在首位，从小培养学生的创新精神和实践能力，促进每个学生的身心健康发展，并满足每个学生的终身发展需要，使学生可持续性发展，从而成长为能适应时代的人才。当新课改浪潮从城市推向农村时，作为农村教师，该怎样才能走入新课程呢？我认为应该转变观念，更新自我。

一、走出“成绩”，走进“育人”

教师的首要职责是“育人”，然后才是传授知识。而一些教师在日常教学中，只想方设法提高学习的成绩。他们认为学生成绩是自己业务能力的最直接体现。而“育人”是系统的，周期长，见效慢，并非个人一朝一夕之事，从而忽视了对学生良好品质和健康心理的培养。……