尹若梅

摘 要：对于九年级的数学而言，其难度相比以前进一步的提高，在这种前提下，单单依靠接受教师教学已经无法达到理想的学习效果。自主性的学习是学生学好并真正懂得灵活运用的关键，而自主学习则大致可分为两大部分，自主学习意识与自主学习能力。本文，则是针对以往数学教学存在的问题进行分析，以此探究在九年级数学教学中实施自主学习的有效方式。

关键词：九年级数学；初中学生；自主学习

自主学习即是学生自主自发性的学习过程，而并单是指自习课中学生的自由学习。自主学习中的自主学习意识，表示了学生对数学的态度和接受度，想要让学生的自主学习有效化，首先，在思想意识上，应让学生具有想要学的意识。自主学习能力则是学生自主学习的方式方法，并且保证具有一定的针对性，而不是盲目的死记硬背和重复性的题海学习。因此自主学习的实施，应以学生为核心，以解决数学教学中存在的问题为目标。

一、数学教学存在的问题分析

（一）教学模式的统一化问题

在初中数学教学过程中实施自主学习存在一个主要的问题，学生学习的知识与实际相脱离。其中，部分学生因为单一化和统一化的数学学习环境而对数学逐渐失去兴趣，这是因为数学教师教学模式的统一化，并不能完全合适所有学生的需求，包括自主学习的培养。其次，部分初中数学教师，为了增加学生自主学习的趣味性，则加入了很多生动有趣的内容，但最终的目标却是为了让学生可以更加快速的解题。……