郭林华

摘 要：在新课程改革的理念之下，教师对于作业的评价一直是以学生的发展为主要，教师应该深入细致研究作业形式的设计以及批改评价，只有教师用多种形式设计作业，并且对学生进行积极评价，学生才有可能在评价之中获得满足和喜悦，对之后的学习充满信心。

关键词：小学数学；作业设计；发展性评价

为学生批改作业一直是小学老师必备的一项常规工作，但其实批改作业这项工作对于指导学生学习以及检查学生学习效果和调整学习方案都起着十分重要的作用，批改作业的方式其实非常的多，使用得当就能够激发学生的整体积极性，让学生不再害怕做题，最后成为学生的学习动力。相反，如果只是普通的批改作业方式，最后只能落得一个流于形式，乃至最后造成学生的心里负担。

一、对班级学生实行分项评价

一篇优秀的作业不止是学生完成的好，也是多种指标的综合体验，如果教师在批改的时候只注意最后的答案是否正确，这种批改作业的方式是非常不利于学生养成良好学习习惯的，很多班级抄袭成风都是因为这个原因，非常不利于孩子们的学习习惯养成。在这里建议老师们采取分项评价的批改策略。以及在班级中梳理正确的学习观念，建议教师们采取分项评价的批分策略。我们总共设计了三种批改作业后可以得到的评价。“A”代表在批改时着重关注学生在解题时的思路以及依据是否合理还有步骤是否完整，结果正确与否；……