摘 要 为探讨组织学与胚胎学实验考试改革对医学本科生自主学习的影响，本次研究选择2016年和2017年春季学期的医学本科生作为研究对象，在考查课和考试课程中各选1个班为改革组，其余为对照组。对照组的实验考试采用传统方法，而改革组采用改革方案。随后对两组成绩进行比较。结果表明2016年考查课和考试课中改革组和对照组在成绩方面存在显著差异（P<0.05），而2017年则无显著差异。因此，本次实验考试改革有助于提高医学本科生的自主学习能力。

关键词 组织学与胚胎学 实验考试改革 自主学习

组织学与胚胎学是一门医学基础学科，其中实验教学是一个重要环节，而实验考试能够检测学生对教学内容的认知程度，同时培养实验技能，督促学生加强学习和记忆的有效方法。传统教学以教师为主导，学生处于被动接受，以考试成绩作为学生掌握程度的指标，即以“教”为主的教学模式。[1]而教学的目的不仅在于传授知识，更重要的是让学生养成主动积极的学习态度并提升自我学习的能力。在目前医学教育中，对学生综合能力的培养日益重视， 自学能力是核心要求。[2]与逻辑推理见长的理工类课程相比，组织学与胚胎学需要记忆的内容较多，学生普遍反映知识点琐碎难记易混，且易遗忘。针对这一问题，任课教师需通过多种手段帮助学生更高效地学习。[3]鉴于实验考试作为一种检验教学的手段，并能反映出学生对知识的掌握程度。故实验考试的改革常是教师研究教学改革的热门课题之一。现将本校组织学与胚胎学实验考試改革的措施以及效果总结如下。……