唐雅婷

摘 要 随着信息化时代的高度发展，慕课在世界范围内呈井喷之势并传入中国，一度掀起国内高等教育领域的热潮。近年来，慕课逐步走进发达城市的中小学课堂中，但鲜有涉及农村地区。本研究旨在通过对慕课基本理念的阐释，结合对湖南省湘西农村地区部分师生的调查结果，探究慕课在我国农村中学英语教学应用的可行性，并提出慕课教学在农村学校应切合实际需求、遵循教育规律和原则，辅助传统课堂，因地制宜，实现本土化发展。

关键词 慕课 湘西地区 农村中学 可行性

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教育信息化是国家现代化建设的重要组成部分。中国的在线教育伴随着教育信息化的不断推进，目前已取得显著成效，对于相对落后的农村地区提出了更大的挑战。比如，2010年，教育部制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，要大力实现优势教育资源共享，解决教育资源不均衡问题。同时也强调“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。

近年来，作为在线教育的新形态，慕课为学习者提供了开放、便捷的知识传播途径和学习方式。慕课的出现使得基础教育的教学不再坚持单一的课本，人们开始接受慕课给传统课堂教学带来的便捷性、开放性以及互动性。但慕课的出现引发了国内外教育界的不少争议，这其中有不少支持者，也不乏一些反对者。在远程教育领域取得40多年丰硕科研成果的加拿大阿萨巴斯卡大学 （公开大学） 荣休教授乔恩·巴格利博士认为，以慕课为代表的在线教育虽然开展得如火如荼，把“教学的重点从师生交互转移到以学习者为中心的方法”却违背了教学规律和原则。……