赵晓薇 张培艺 沈佳虹

摘 要：在“大众创业、万众创新”的时代背景下，全国各界均提高了对创新创业教育的认识，推动大学生创新创业教育，培养“双创型”人才已成为高校人才培养主要发展方向。本文以同济大学浙江学院为例，通过问卷调查，研究独立学院“双创型”人才的培养存在的问题并提出提升途径。

关键词：双创；人才培养；独立学院；提升途径

一、独立学院“双创型”人才培养存在的问题

根据独立学院开展创新创业教育和师资队伍建设现状，围绕独立学院“双创型”人才培养的问题，在同济大学浙江学院开展问卷调查。以2017届毕业生、2014—2017级在校学生以及专职教师为调查对象，共设置三套问卷，开展了线上线下的同步调研，累计共收到有效问卷525份。

结合问卷结果，反映出以同济大学浙江学院为例的独立学院在“双创型”人才培养方面存在以下几方面问题。

（一）对“双创型”人才培养的重要性认识的不到位

问卷结果反映，有74.33%学生對创新创业感兴趣，但其中57.78%有创新创业想法却不知道怎么实施。12.12%的学生认为“双创型”人才培养的重要性一般，90%的学生不知道或者从未了解过学校的创新创业项目。以同济大学浙江学院为例，学院从课程设置到大创项目再到学科竞赛全面推动了创新创业教育，但大部分学生仍未从思想上引起高度重视，对“双创”相关内容认识比较狭隘，对学校创新创业的举措了解甚少。

（二）师资队伍结构不合理，“双师型”教师不足