章飞飞

摘 要：班主任管理不仅是实施学校管理的基本方式，也是优化学生学习习惯，使其形成良好道德品质的基本途径，更是与学科教学质量紧密相关的重要内容。通过观察教学实践不难发现，深受学生爱戴、备受学生欢迎的班主任所管理出来的学生的自律性与自觉性更高，在学科学习中的表现也更为积极。结合多年的教学分析，从良好的班级管理对提升学科教学质量的效果以及班主任所应实施的具体管理对策两个方面，对小学班级管理与学科质量关系之间的相关问题展开分析介绍。

关键词：班主任；班级管理；学科质量；关系分析

一个班级是否能让小学生健康成长，关键在于班主任所实施的管理对策，而一个良好的班级文化与学习环境也对小学生起到了精神指引与行为约束的作用。在小学阶段，班主任需要认真分析小学生对班级的期待与要求，构建一个学风优良的民主课堂，并以此来加强小学生对学校生活的认同感，为提高学科教学质量做好充足准备。那么，具体来说，有效的小学班级管理将会对提高学科教学质量产生什么积极作用呢？

一、班级管理对提高学科教学质量的积极作用

1.增加学生的认同感，有利于使其自愿参与学科学习

传统的“应试教育”使得相当一部分学生在小学阶段便出现了厌学、弃学的负面心理，原因在于他们在学校生活中找不到相应的学习乐趣与幸福感受。这是因为小学班主任与任课教师只在乎小学生的学科成绩，将成绩看成是评价小学生所付出的学习努力与汗水的唯一标准，导致小学生逐渐失去了努力与奋斗的乐趣。……