刘湖海

摘 要：小学阶段是学生身心发展的重要阶段，在这个过程中，开展小学生分层教学是适应学生生理发展和心理发展特点的重要教学方式。小学体育课程作为小学生提高身体素质，培养学生体育素养的重要途径，开展分层教学可以提高体育课程的针对性，满足学生身心发展需求。同时分层教学通过使用灵活的教学方式可以优化体育课程设计，提高学生对体育课程的兴趣。

关键词：分层教学；小学体育教学；应用；个性发展

小学阶段是孩子个性化特征的萌芽阶段，学生在这个过程中会发生个性的分化。小学体育课程活动的开展需要做到因材施教，尊重学生个性发展特点，发挥学生的潜能。分层教学是小学体育教学中的一种针对性较强的教学模式，有助于体育教师根据学生身心发展特点制订、安排教学任务，从而促进学生的全面发展。分层教学在体育课程中需要根据学生身体素质的不同，分析学生的体育特长，从而开展分层教学。

一、对学生进行分层是实施分层教学的前提

小学体育分层教学需要先对学生群体进行分层。教学活动的开展是由多个活动主体构成的，不同活动主体之间相互作用，相互沟通从而促进教学目标的实现。分层教学中，学生是活动的主体，所有的课程设计内容都是围绕学生开展的。小学阶段学生具有不同的个性化特点，教师围绕着这一特点开展分层教学，明确教学对象后才能制订针对性教学计划，从而实现尊重学生、关心学生，满足学生个性化发展的需求，做到因材施教。……