徐鸿　阿不都艾尼

摘 要 “两协同”指的是帮扶新疆南疆职业教育发展的“疆内外协同，南北疆协同”机制。以莎车县职业技术学校受援情况为案例，梳理上海及新疆农业职业技术学院援疆做法与经验，發现对口帮扶工作面临主动援疆，被动接受，软件配套设施差；师生比高、国语差，严重影响帮扶传授；托管“一对多”，力不从心的问题和困难。需要积极配合县委书记抓师资队伍建设、发挥政府主导专业设置作用、构建“M+1+N”托管新模式等促进帮扶工作有效开展。

关键词 新疆南疆；职业教育；对口帮扶；实践；建议

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）12-0061-03

莎车，古称“叶尔羌汗国”，位于古“丝绸之路”交通要冲，军事驻守重地，处于“一带一路”中巴经济走廊的核心区域，隶属中国新疆喀什地区，靠近巴基斯坦、阿富汗边境。总面积0.8平方公里，总人口87万，是新疆最大人口县[1]。由于历史原因，当地经济发展缓慢，大批青壮年劳动力没有一技之长。以莎车为代表的新疆南疆职业学校，办学条件差，校舍不够，实验实训简陋，教师数量不足，“质量”不高，办学理念落后，学生就业率低，如何有效帮扶南疆职业教育成为亟待解决的课题。

一、“两协同”帮扶机制局面的形成与效果

为贯彻落实中央新疆工作座谈会精神和教育规划纲要，上海援疆、北疆职业院校、国内部分优质职业院校纷纷帮扶南疆职业学校，逐渐形成了“疆内外协同 南北疆协同”帮扶机制（以下简称“两协同”），鼓励内地高职对口帮扶新疆职业学校发展[2]。……