杨豆豆

摘 要：初中阶段美术教育要优化学生的思维方式，培养学生对美术学科的兴趣，在课堂欣赏教育的过程中利用情境教学法的方式培养学生的兴趣以及主动性，为学生创造良好的审美体验和情境，探究了如何在初中美术的欣赏课堂上结合理论与实践，提高美术课堂的教学质量和学生的综合素质。

关键词：初中美术；欣赏课堂；情境教学法

在新课程改革的教学背景下，教师可以为学生创设良好的学习情境，让学生在既定的情境之中体验和理解，为此要在现有的教学模式下改变传统模式中存在的问题，培养初中生的合作探究能力，使得初中生的动手动脑能力大大提升，形成创造性的思维。

一、初中美术情境课堂教学现状以及存在的问题

首先，当前的初中美术欣赏教育的时候，美术教师一味追求情境的创造，创设教学情境的方式多是自己单方面的想法，没有考虑学生的心理接受能力，在课堂上缺少与学生的互动，多数初中生在课堂上处于被动的地位。例如：在讲授影子成像的艺术创造的时候，教师亲自演示用手势展示小动物的形象，激发学生的兴趣，但是却没有给学生展示的机会，直接进入了知识的讲解階段，使得学生的热情丧失较快，美术课堂缺少情境的互动和交流，整体氛围较为枯燥。

其次，初中美术课堂上创造的情境缺乏真实性，教师设计学习的情境流于形式，所创造的情境缺少合理性和有效性，在一定程度上忽略了学生的观察能力、思维能力以及学习能力。……