帕如哈提·阿布拉

摘 要：每个班级中都相对存在着好、中、差类学生，具体到数学科目也会有成绩的相对好坏。数学学困生普遍存在着学习困难，做题错误率高，记忆力差，作业用时较长，学习效率低下的问题。寻找出一条转化学困生的方法，是每一位老师所期望的，这也是实行现代化教育，全面提高国民素质所必需的。通过多年的教学经验，针对高二年级数学学困生总结出一些观点，希望对提高学困生学习效率有所帮助，也希望各位教师得以借鉴。

关键词：学困生；提高；学习效率；转化方法

每一个学生都希望自己能够时刻进步，每一个学生都想要得到关注，每一个学生都希望得到相对公平的教学资源。但是，学困生尽管有想要学好的想法，他们寻找不到好的学习方法，上课无法集中心思认真听讲。作为数学老师，我们要不断进行探索，帮助学困生学会学习，提高学习成绩。

一、学困生的特征

我通过与学生的谈话以及在日常教学中的观察，初步总结出学困生的部分特点：

1.学困生基础知识不够牢固

学生进入高二年级后，由于高中一年级数学基础知识掌握得不够牢固，而数学又是一门知识联系性非常密切的课程，如果初中时期及高一年级数学基础知识掌握得不够牢固，那么在以后的学习过程中就会受到很大的阻碍，致使学生无法顺利完成学习任务，对数学失去兴趣。

2.学困生存在自卑心理

高中时期的学生普遍自我意识强烈，自尊心较强，学困生由于自己的学习成绩差，自尊心经常受挫，以至于形成较强的自卑心理。……