【摘要】高职教育的培养目标是培养具有较强的岗位能力的高级技术人才。课程教学担负着知识传授及技能培养的任务。本文以我院电子信息专业平台课程《电子技术基础》整体设计为例，介绍了课程整体设计的情况，重点介绍了课程的整体设计内涵、做法并谈了课程整体设计的体会。

【关键词】课程整体设计 能力培养 课程教学设计

【中图分类号】G423 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0227-01

高职教育的目标是培养企业一线的技能应用型人才。课程教学担负着知识传授及技能培养的任务。课程的教学要以能力培养为主线，通过学习与实践，培养学生知识理论分析及技能应用能力。各高职院校都在积极探讨课程设计及教学方法，其中按项目任务来教学设计，能体现边学边做，学做合一，效果较好。但这一做法要求实施班级要小班化、要在实验室教学。现各高职院校学生多，班级多，我校电气类专业有二十几个班级，每个班级接近五十人，而电工电子实验室也只有两个。因此，以一两个班级按项目任务教学试点，是可以实施的，如要全面实施，老师、教学实验场所也不可能满足要求。针对学生及班级多，如何组织课程教学设计，提高学生知识及应用能力，是很多学校都面对的问题。本文以电子信息类专业平台课程《电子技术基础》整体设计为例，介绍课程整体设计内涵、教学设计及体会。

一、课程整体设计的内涵

课程整体设计是反映课程相关信息、定位、知识点、能力目标，教学内容分解及考核要求等，是老师教学及学生学习的依据及指导。……