蔡静

【摘要】现代社会被称为人才竞争型时代，国际竞争与社会进步都依赖于一个国家的人才质量，所以各个国家都致力于培养与提升本国国民的科学素养。化学作为自然科学的基本组成部分，是培养学生科学素养的重要内容，所以备受人们关注。在初中阶段，化学处于启蒙教育阶段，启蒙教育的教学质量关系着初中生对化学学科的学习态度，影响着其他教育学段的化学教育。本文将从注重理论与生活的联系、注重探究与实践的落实、注重习惯与方法的养成三个角度来分析初中化学启蒙教育的具体要求。

【关键词】初中化学 启蒙教育 实践分析

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0136-02

初三年级是化学课程的启蒙教育，也被称为化学起点教育。对于这个新的学科，初中生的学习情感是比较复杂的。一方面，他们既因为化学的神秘性而感到好奇，希望通过神奇的化学现象与化学实验来解释一些生活现象；一方面，他们也担心自己学不好化学，所以充满着担忧与恐惧。那么，教师是否能够把握住初中生的学习心理，消除他们的负面情绪，利用初中生对化学的好奇与兴趣来组织趣味性的教学活动，帮助初中生养成勤于思考、善于动手的好习惯，也就成为初中化学启蒙教育的重要教学任务。所以，教师必须要从长远角度出发，做好化学启蒙教育。

一、注重理论与生活的联系

长期的“应试教育”使得初中化学一直都有知行脱节的问题，即便是教师时常表扬的化学尖子生，也不能够以化学知识来解释现实问题。……