马洪喜

【摘要】本篇文章就尝试性教育在中小学数学教学中的应用进行简单论述，并提出些许观点，希望能对相关人士的研究有所帮助。

【关键词】中小学 数学教学 尝试性 教育

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0153-02

数学教学在中小学课堂教学中扮演着非常重要的角色，对学生日后逻辑能力和解题能力的提升有着重要意义，近年来，很多中小学数学教师都提高了对尝试性教育的重视与研究，一方面是由于传统的教育方式和手段已经不能满足现阶段数学教学的需要，如果不采用新型的教育方式，那么就会在一定程度上阻碍学生数学能力的提升。另一方面是由于一些数学教师在应用尝试性教育手段的过程中，会受到某些因素的影响而不能发挥出教育手段的真正效果，需要相关任课教师能够掌握尝试性教育的应用技巧。

一、尝试性教育重要性的概述

传统教学是以教师教为主、学生学为辅，然后通过机械地操练巩固，学生的主观能动性不能很好的得到开发和发挥。对于数学课来说，比不上语文课上丰富多彩的知识、比不上外语课上动听的口语表达，如果一味的教师讲、学生学，学生很容易枯燥乏味，多个方面共同要求我们要改变教学方法。而新课程强调，教学是教与学的充分结合，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中师生共同思考、交流知识和经验、沟通师生情感，最终达到共识、共享、共进，实现教学相长的目的。……