【摘要】本文总结了高等数学课程在改革过程中，关于信息化应用的几点心得。

【关键词】信息化 微课 通识能力

【基金项目】项目来源：陕西省教育厅，项目编号：17JK1034。

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0255-02

数学课程作为我校通识教育学院的一门基础必修课，要求学生掌握数学的基本思想和基础知识，为以后专业课的学习提供必要的理论基础。但由于数学课程内容含量多、难度大、学生的其他课业紧张等原因，学生对数学课的重视程度却和数学课本身的重要性不成正比。为了突破以上困境，我们尝试着让信息化手段进入数学课，辅助教学，以下是我在实际教学中的几点做法与体会：

一、在线学习平台

Tronclass是我校师生统一使用的在线学习平台，教师可以实时管理教学，学生可以查看自己的作业等情况。教师每学期开课前，从信息库中调取资料，完善课程信息、课程大纲、考核方案，并定期上传学生需要阅读的课外资料与教学课件，教师还可以在讨论区设置话题，学生畅所欲言，教师答疑解惑。在日常教学中，教师对学生的学习行为管理与监控，采取以下几个办法：

1.教师可以在该平台中试题库中抽取题目设置在线测试来考量学生学习情况，要求学生在规定时间内通过手机APP统一测试，测试结束后，教师可以通过PC端直接看到每道题的每个选项的答题情况，从而调整教学难度与进度。

2.教师在平台中设置学生学习足迹。每次课结束后，要求学生把重点和难点整理好笔记，拍照上传，一是督促学生复习知识点，二是帮助学生归档，在期末复习时，就有一个很好的复习提纲；……