蔡晓庆

【摘要】核心素养的理念自提出后一直受到社会各界的广泛关注，发展学生的数学核心素养成为数学教学的根本任务。如何实施课堂教学、培养学生的核心素养，取得事半功倍的课改成效，值得我们每个数学老师深思。高中生这个年龄阶段他们喜欢挑战，勇于突破，教师组织课堂教学应尊重学生的主体意愿，同时从不同角度、不同层面出发，诱导学生主动投身于知识的海洋，积极思考数学问题，增强自身核心素养。

【关键词】高中数学 课堂教学 核心素养 思考 研究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0129-02

一、激发学生兴趣，培养核心素养

传统的数学课堂教学多由教师主导，学生被动接受知识，盲目参与互动，思维活跃度不足，自主学习热情有待提高。兴趣是学生最好的老师，有了兴趣才有探究知识的动力，所以培养学生的数學学习兴趣与核心素养的提高是同等重要的。

1.“做强”自身素质，让学生“迷恋”你

高中生早有分辨能力，遇到一个充满“正能量”的数学老师，他的内心会产生一种积极向上的情感；当这样的一位老师讲课娓娓道来，他的内心会积极去汲取数学知识，与老师产生共鸣，所以数学教师自身专业知识要扎实。此外数学教师也应当努力学习语言文字的表达，多去涉猎教育学、心理学的有关内容，并将之合理运用到教育教学活动中去。

2.“策略”教学方法，变抽象为直观

培养学生的核心素养，首先教师要转变自身的教育观念，灵活运用教学方法刺激学生的兴奋点，“要学生学”变为“学生要学”。……