王文婷

【摘要】初中生处在人生的重要时期，渴望得到理解和尊重。赏识教育适应了初中生的这一心理需求。班主任在运用赏识教育的时候，首先要有真诚的态度，其次要有掌握时机的智慧，第三要有赏识每一个学生，第四要表扬和批评共用。如此才有可能达到激发学生的自信心和上进心，引导学生朝着教育者期望的方向健康成长的目的。

【关键词】初中 班主任 赏识教育 运用

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0199-01

引言

初中是人生的一个重要发展阶段，是一个人在身体和心理上急速发展的阶段。但初中生在心理上还带有半幼稚、半成熟的特点，对于初中生的教育，既不能一味地命令要求，更不能一味地批评指责，而适合进行赏识教育。所谓赏识教育，指的是这样一种教育，教育者努力发现学生的长处和优点，并及时给予肯定，以此激发学生的自信心和上进心，达到引导学生朝着教育者期望的方向健康成长的目的。

班主任作为任课老师和班级的领导者，实施赏识教育意义更加重要。但是赏识教育绝不是简单的赞美和表演，赏识教育既是一种教育策略，更是一种教育艺术。我们认为要做好赏识教育必须做到如下几点：

一、赏识要真诚

赏识不是一味的夸，更不是给学生戴高帽。赏识是班主任在正确了解学生优点的前提下的真诚的夸赞。赏识首先要做到客观，也就是客观地评价学生的优点。而要做到客观评价学生的优点，就要求班主任关注、研究每一个学生，了解每一个学生的每一次进步。……