董丽丽

【摘要】新高考模式下，很多学科都出台了新的教学改革方案。在化学这门学科中，较传统高考而言，新高考模式照顾到学生的个体差异，可以让学生全方位的发展，这种教学的方法是可持续的。但是，与此同时，新政策会造成一些认知误区和问题，针对这些问题，在课堂教学方面教师应该采取注重基础知识、提高课堂效率的策略；在课后培养方面教师应正确引导学生和家长对待新政策的态度，提高自身的素质，和学校共同配合，做好这次新高考模式下的化学改革。

【关键词】新高考模式 化学 教学改革

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0178-01

这次新高考改革背景下，化学教学出现的问题和误区有以下三点：一是家长和学生对政策的不认同，尤其是家长的反响很大，很多家长认为自己的孩子运气不好，做了新政策的“小白鼠”；二是学生分层严重。新政策需要学生提高自己的自觉性，在课后，压力会相对大些。这样，对学习感兴趣的同学就会越来越好，这样两极分化就会严重；三是对减负的误区。针对这三方面的问题，结合化学这门具体学科，本文从课堂教学和课后培养两方面提出对策：

一、课堂教学

在高考考查中，基础知识才是重点，所以教师在教学时要以基础知识为出发点进行教学。并且采用一些科学的教学手段：表格记忆基础知识时常用的方法，这样的方式呈现知识点会比较直观，让学生在有限的时间里一目了然。下图是几种气体的介绍，以表格的方式呈现：