刘丽萍

【摘要】随着时代的发展，互联网已经进入了我们的社会和生活。在带给我们经济效益的同时也为我们的生活和工作提供了便利，已经与我们的生活密不可分。在这种发展背景下，互联网也开始走进教育、走进课堂。笔者作为一名小学数学教师，将结合自身教学经验，为小学数学教学课堂与互联网融合提供个人意见，以实现小学数学教学课堂的新突破。

【关键词】互联网 小学 数学教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0146-02

随着科学技术的飞速发展，以计算机为核心的现代教育技术已经成为了衡量教育现代化的标志。在新课标改革不断推进的同时，新课标更要求教师创新教学方法，将教学方式与互联网相融合，使教学课堂焕发新的生命力。但是，在小学数学教学课堂上，互联网的利用率并不高。究其原因是因为传统的教学方法影响，以及数学的科目特点造成的。笔者将结合学生学习特点和数学科目特点进行分析，使互联网与小学数学教学课堂进一步融合。

一、数学学科特点及小学生学习特点

数学科目是一项理性思维较强的科目，它是对数学理论的深入学习和应用。需要学习者具有一定的理性思维能力和抽象分析能力，能够将题目分析透彻，并且结合数学知识寻找到最佳的解题途径。正是因为数学学科的该种特点导致小学生在学习数学的过程中较为困难，学生学习难以顺利进行。究其原因，主要是因为小学生年龄较小，理性思维能力处于开发阶段，抽象思维能力还不够完善，所以对数学学习存在困难。……