【摘要】随着社会环境对英语实践应用的提高，传统的英语教育模式已经无法满足社会和时代的需求，大学的英语教学模式从以教师占主导地位的传统课堂，逐渐向着以学生为中心的，以讨论交流为主的翻转课堂方向改革。同时，信息时代让网络学习变得更加便捷，新型课堂与网络自主学习的混合式英语教学，也渐渐成为许多院校尝试的模式。

【关键词】翻转课堂 混合式教学 教学模式

【课题项目】广西高等教育教学改革工程重点课题，项目编号2013JGZ121。

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0100-01

越来越多的实践结果表明，在翻转课堂的理念和实践下，混合式教学对大学生的英语自主学习能力，口语表达交流能力都有着显著的效果。本文将从反转课堂和混合式教学模式的概念说起，针对高校中的英语教学模式的构建进行浅显的论述，希望能为在校的教育工作者带来一些帮助和参考。

一、翻转课堂和混合式教学的内涵

1.翻转课堂的内涵

2007年，两位美国化学教师提出了翻转课堂这一概念，并因教学效果显著，迅速在全球范围内得到认可并被推广和完善。翻转课堂一改老师课堂上填鸭式教学，学生课下完成作业的模式，改为学生课前自学老师准备的课件，课上在老师的指导下完成任务和学习。所谓翻转，在此具有三个层面上的含义：首先是理念上的翻转，传统教学模式是老师教、学生学的填鸭式教育，而翻转课堂则是锻炼学生自主的学习能力，在课堂上是由学生提出问题，老师进行答疑解惑。……