吴永玲

【摘要】在小学语文课堂教学中，教师应变革课堂组织的传统形式，来进行新型课堂学习模式的创设，如角色体验学习模式、小组合作式学习模式等，多样化学习模式的开展对于有效课堂的开展具有着积极的促进作用。

【关键词】有效课堂 课堂教学 障碍 解决方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0055-01

新的课程改革开始以来，小学课堂教学发生了很大的变革。通观小学语文课堂教学现状，一个严峻的问题展现在我们面前，即课堂教学效率普遍不高，表现为教师努力讲课，学生努力学习，但并未取得应有的效果。是何种原因阻碍了其有效课堂教学的开展，采取何种措施来应对这些障碍就成为当前摆在教育工作者面前的重要课题。

一、开展小学语文课堂有效教学存在的障碍

缺乏对学生语文学习兴趣的培养。在小学语文课堂教学中，缺乏对学生语文学习兴趣的培养，具体表现在以下三个方面：第一，教学形式单一，更多是对教学内容的单纯教学，缺乏对学生语文学习兴趣的正确引导；第二，迫于升学和考试的压力，学生将对于课本知识的掌握当作了唯一目标，而对自身学习兴趣和能力的提升并没有足够的重视起来；第三，阅读对于小学语文知识的学习十分重要，但语文教师对于阅读兴趣的培养则并不看重，从而导致其不喜欢阅读，进而阻碍了其自身阅读能力的提升。

1.单一的课堂学习方式。在小学语文课堂教学中，学生更多的是一味的做笔记或听讲，整个人的思维并没有能够真正地融入到课堂教学中。……