【摘要】初中道德与法治课是学生核心素养和良好的道德品质形成的奠基石，如何立足课堂实际，结合生活情境，培养和引导学生端正价值观、人生观、世界观，是目前德育工作者的一大挑战。“翻转课堂”这种新颖的教学理念和教学模式，值得我们借鉴学习。本文首先解读了“翻转课堂”与初中道德与法治教学，然后重点讨论了初中道德与法治教学中“翻转课堂”的应用，旨在探索这种新模式在初中道德法治教学中的可行性，希望能对广大德育工作者有所助益。

【关键词】翻转课堂 道德与法治教学 课堂应用

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0073-02

一、“翻转课堂”与初中道德与法治教学

1.“翻转课堂”的概念和起源

在美国一所山区学校经常有学生因为各种原因，在来回的巴士上浪费很多时间，进而无法准时上课，学生们的学习进度难以保持一致，教师们为此相当头痛。2007年春天，化学教师乔纳森·伯尔曼（Jon Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）绞尽脑汁试图解决这一问题，他们为学生录制PowerPoint演示文稿并配以语音讲解，做成讲课视频上传到网络，以此让那些不能及时上课的同学也能通过观看视频来跟上学习进度。这些在线教学视频受到学生推崇。两位教师也因此收获意外之喜，由于学生们在课外学习了新知识，就能留出更多的课堂时间，相互讨论，互相提问，老师进行答疑解惑。这种办法提高了学习效率，越来越多的被广大师生采用，由此推广开来，这就是我们今天所说的“翻转课堂”。……