罗丽芳 寇桂香 张妤 贾娟娟 李娜 张艾丽 王慧娟

【摘要】随着当今教育事业的发展，高职教育规模逐渐扩大，提高教学质量成了各高职院校亟待解决的重要问题。本文分析了目前我院高职教学质量评价的现状及存在的问题，对构建教学质量评价体系提出思考，对进一步提升高职教学质量具有一定的参考意义。

【关键词】高职教学质量 评价体系 构建

【基金项目】甘肃高校科研项目资助（项目编号2016B-168）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0026-01

在国家高度重视和大力支持高职教育发展的大背景下，高职教育的发展不仅是数量规模和设施条件的改善，更重要的是转向了以质量和特色取胜的新形势。在新形势下，如何结合高职教育和专业特点，制订和完善教学质量评价体系，成为高职院校可持续发展的关键。本文对目前我院教学质量评价的现状进行分析，明确存在的问题，进一步完善高职教学质量评价体系。

1.目前高职教学质量评价现状

1.1学期初、中、末期教学督查

一般由主管院长带队、教务处牵头、学生处参与，在期初、期中、期末开展教学督查，主要督查教学保障、学生到课、教师到岗、课堂教学等情况，及时发现问题，提出整改意见，促进教学质量的提高。

1.2各系部教学检查

各系部教师分成小组，每周检查一次，主要检查教学纪律、课堂教学情况、学生情况、信息化教学情况，做好记录，上报教务处。

1.3听、评课制度

形式多为公开教学，新入职教师、3年以内的教师都要在系部或全校范围开展公开教学，系部或全校教师参与听课、评课，一方面被听课教师可以获取新的教学方法与技巧，另一方面发现教、学中存在的缺点和问题，以便日后改进。……