杨洪洲 刘中华

【摘要】在素质教育背景下，加强小学音乐教育，提高学生综合素养成为目前小学教育的重要内容。在小学音乐教学中，应注重学生审美能力的培养，通过多元化审美活动，提高学生音乐综合能力。在音乐教学中生成性课程资源对激发学生学习兴趣，拓展学生思维想象都有着重要作用。本文将针对小学音乐教育中生成性课程资源进行简要介绍，并着重论述该课程资源开发思路。

【关键词】小学音乐 生成性 课程资源 开发思路

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0212-02

在小学教育活动中，音乐教育不同于其他学科教育。音乐教育侧重学生通过聆听音乐、感受音乐，体会音乐中蕴含的情感，并通过音乐学习和欣赏提升自身审美素养，达到美的享受。这与新课程改革中强调的素质教育和综合素养培养相契合。在当前小学音乐教育中，应充分认识到生成性课程资源的重要性，并积极开发生成性课程資源，以充分完善小学音乐课堂教育，达到音乐教育目的。

一、生成性课程资源

生成性课程资源，即教育的时机与随机性出现的教育资源。通过实践教学经验可知，在课堂教学中除了教师计划的教学内容、环节外，时常出现生成性课程资源。简单分析，当教师发现学生对某些知识点感兴趣时，学生内心希望获得教师的肯定与给予。多尔所提出的“教育的时机”是我们在实践教学中较常见的，而如何有效利用也是考验教师的重要问题。……