【摘要】概念教学是小学数学教育中的关键性内容，对于培养小学生的数学思维能力具有十分积极的意义。本文简要分析了目前小学数学概念教学中存在的主要问题，并深入探讨了关于提高概念教学有效性的具体策略，希望能够为广大小学数学教师提供一些有价值的参考建议。

【关键词】小学数学 概念教学 教学有效性 策略探讨

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0148-01

概念教学是指让学生们在理解的基础上对课本上的概念进行记忆，并且按照一定的标准将这些概念进行合理的分类，同时还要能够熟练地指出每个概念的肯定和否定例证。小学生正处于思想懵懂期，对事物的辨别能力较弱，因而在小学数学教学中应用概念教学模式不失为一种较好的选择。然而，由于我国在概念教学这方面还欠缺足够的经验，以至于在小学数学教育的实际应用中存在着诸多问题，有待我们在今后的教学实践中不断地予以完善和改进，提高概念教学的有效性。

一、小学数学概念教学的现状分析

（一）概念教学与现实相违背

小学数学教师在开展课堂教学活动时，通常习惯于让学生将课本上的知识概念机械化地背诵下来，然后再布置相应的课后习题让学生进行练习，以达到提高小学生数学解题能力的目的，然而这种概念教学方法并不能够让学生从根本上真正掌握这些概念的原理和内涵，在遇到实际问题时常常会感到无从下手。……