令莉

【摘要】翻转课堂要求学生在课下进行学习，高中生学习压力大、时间紧，信息技术课程不能过多占用学生课下自主学习时间，但信息技术老师可以尝试用两节课连上的方式有效开展翻转课堂。本文将探讨在“两节课连上”的翻转课堂教学模式下，如何合理进行高中信息技术翻转课堂的教学设计。

【关键词】高中信息技术 翻转课堂 教学设计

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0144-02

一、确定学习目标

翻转课堂的学习目标定位要将三维目标整合，知识和技能是主线，将情感态度和价值观渗透到过程与方法中去。传统的教学往往过分注重知识和技能的学习，翻转课堂的教学模式在此基础上促进了过程和方法的学习，从而培养学生的情感态度和价值观。

二、对学生进行分析

教学设计的目的是要促进学生的学习。在设计时必须要重视有哪些因素会影响学生学习过程和结果，从而设计出符合学生特点的教学流程和方案。学习者分析主要要了解学生原有的知识水平、心理发展情况、学生需求和学习风格等。

三、学习资源的设计

翻转课堂的学习资源设计主要是指对导学案和微视频的设计。导学案最重要的是要让学生对所学内容感兴趣，激发起学生的学习动机。因此，要明确告知学生学习的内容，学会这些内容的价值和作用，再告诉学生学习方法，让学生不仅知道要学什么，还要知道将怎么去学。

微视频的设计首先主题要简明，然后根据学习任务的特点，创设有意义的情景，接着設计脚本，对脚本的设计可以参考微电影的脚本设计，最后录制。……