赵艳辉 唐作明

摘 要 思维导图作为一种有效的思维工具，在我国的很多中小学教学中得到了应用，并取得了较好的成绩，但在大学课堂教学中应用不多。本文将思维导图应用到翻转课堂教学中，更好地培养大学生的自主学习能力、研究能力和创造性思维能力，为学生的可持续发展打下基础，为高校的课堂教学改革提供新的尝试。

关键词 思维导图 翻转课堂 自主学习

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.014

Abstract As an effective thinking tool， mind mapping has been applied in many primary and middle school teachings in China， and has achieved good results， but it is not widely used in college classroom teaching. This paper applies the mind map to the flipped classroom teaching， better cultivates the students' independent learning ability， research ability and creative thinking ability， lays a foundation for the students' sustainable development， and provides new attempts for the classroom teaching reform in colleges and universities.

Keywords mind mapping； flipped classroom； self-learning

思維导图（Mind Mapping）是英国著名心理学家东尼·博赞（Tony Buzan）在研究大脑的力量和潜能过程中发明的把人的思维过程进行可视化表达的一种思维工具。目前，在项目计划、产品研发、市场营销、知识管理等方面思维导图已得到了广泛的应用，在教育教学方面西方一些国家已取得了较好的成绩，在我国近期也有一些教育工作者将它运用于各学科的课堂教学中，产生了积极深远的影响。

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Class-room”，是指教师将课程重点、难点和部分新知识进行重构创建相关教学视频，学生利用课下时间预先通过观看教学视频自主学习新的课程，自主完成在线测试，完成对新知识的吸收内化，最后带着学习过程中的疑问参与课堂上师生、生生之间的互动交流、合作与讨论，实现其对新知识的完全理解和熟练掌握，从而完成学习的过程。

在我国的很多中小学教学中思维导图和翻转课堂分别都得到了应用，并取得了较好的成绩。而将思维导图引入翻转课堂中的尝试还不多。……