刘增升

摘 要 运用内容分析的方法，基于CSSCI（2003-2017）数据库中有关课程领导的期刊论文作为样本进行统计分析表明，新课改以来课程领导的研究具有以下三个特点：研究主体多元化，但比例失调；研究方法以理论思辨为主，实证研究偏少；研究内容广泛，但层次结构单一。因此，我国课程领导的研究应构建比例协调的研究群体；综合运用各种研究方法；研究内容的层次更加立体。

关键词 课程领导 研究主体 研究方法 研究问题

中图分类号：G423.04 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.089

Abstract Based on the method of content analysis， the statistical analysis of the journals published by the course in the course of CSSCI （2003-2017） shows that the research on the curriculum leadership has the following three characteristics since the new curriculum reform： the study of the diversification of the subject， but the imbalance； Research methods to theoretical speculation， empirical research less； research content is extensive， but the hierarchical structure of a single. Therefore， the research of curriculum leadership in our country should construct a proportion of research groups； the comprehensive use of various research methods； research content level more three-dimensional.

Keywords course leadership； research subject； research methods； research problem

课程领导问题是伴随着新课程改革而出现的，并受到研究者的广泛关注。本文采用内容分析法对近十五年（2003-2017）CSSCI期刊和核心期刊中有关课程领导的研究现状和趋势进行详细的分析，以反思当前我国课程領导研究现状中存在的主要问题，为后续的课程领导研究提供有益的参考。

1 研究设计

内容分析法是一种以各种文献为研究对象，对传播内容进行客观、系统和定量描述的研究方法，具有客观、方便、经济等优点。其实质是对传播内容所含信息量及其变化进行分析，即由表征的有意义的词语推断出准确意义的过程。[1]运用这种定量研究方法分析我国十五年来课程领导研究，可以了解有关课程领导研究的趋势和特点。

1.1样本选择

以中国知网（CNKI）“中国期刊全文数据库”为来源，以“课程领导”为篇名，“匹配精确”的方法，检索2003-2017年的核心期刊，经过初步筛选，去除无关联性的文章后，共选取200篇论文作为研究样本，并将其内容作为研究分析的第一手资料。……