张雪容

【摘 要】《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确地地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出“要培养对生活日常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画、和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿阅读兴趣。”

【关键词】幼儿；阅读；兴趣

有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3--8岁期如间形成的。如果在婴儿期间不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯幼儿入学以后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创设是一的早期阅读环境，为他们进入小学后的书面语言学习及终身学习大下良好的基础。阅读能力比较强的小朋友上到小学后各方面的学习和适应能力都会比较强。阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要的影响，是未来社会一个人必须具备的能力。下面我浅谈如何培养幼儿早期阅读。

一、为幼儿提供阅读的材料

“书籍是人类知识的宝库。”对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要体裁。在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的有具体意义的、集体形象、生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由的选择阅读材料，自由地进行感知、体验、探索。……