李倩

【摘 要】节奏是音乐的生命，是音乐的灵魂、是支撑音乐的骨架。不论在什么时候，学习音乐都要掌握节奏感。现在时代，对有才华的人要求越来越高，不仅要颜值高，还要有才华，唱歌跳舞都是必不可少的，现在好多教育，从初中就开始培养孩子在音乐上的节奏感，这似乎成了学生必不可少的课程。本文结合初中的音乐教材，对音乐节奏做了思考与分析。

【关键词】初中音乐；节奏训练；探究及思考

我们都知道，音乐的主要元素由音符、节奏、旋律三大部分构成，而最具特点的便是节奏，许多学生虽然唱歌唱不好，但是节奏感把握的还行，这也是一大优点，在我们日常生活当中，每一种动作都离不开节奏感，像有些明星，在舞台上又唱又跳，别人唱不几句就不行了，就是因为身体节奏感带得好，每一种行为都离不开节奏。对于一个没有音乐基础的人，初次尝试音乐，能够体会到音乐的快感，在多学习学习，就会深深地喜欢上音乐，并且在学习中，把握音乐的节奏。音乐不仅仅是会唱就可以，节奏感也不只是单调的一种形式，其中在家庭聚餐上、同学聚会上、表演、比赛都具有重要意义，节奏感也不是一天两天形成的，需要长期的培养及结合。本文通过对初中教学中节奏的训练提出了以下几点建议。

一、音乐课上的节奏感

在初中音乐课上，老师多数以钢琴的形式演奏，没有任何五线谱是钢琴演奏不出来的。在学习首新歌时，老师一般都先交谱怎么唱，几遍下来，在根据老师钢琴伴奏，哼唱简谱，找到整首歌的节奏感，这是一种比较常见的授课形式。通过练习学生们的音准感，把握歌曲的节奏，起点、要点、重點的知识。首先学生们在听的过程中，要注意起始点的音准，找到进去点的节奏并把握。其次老师可以通过小组形式进行演唱，有些节奏把握不准的地方容易听出来，教师针对学生出现的各种问题进行纠正和指导。最后，学生把正确的节奏感带到演唱中去，从而把握音乐的节奏。

二、多方面的角度促进音乐的节奏感

在欣赏教学中，播放定量的古典音乐有利于培养学生的节奏感，还可以净化心灵，培养高雅的兴趣爱好，提高学生的审美观，使其超前发挥。因为条件原因，乐器不能人人都有，这就大大影响了学生对音乐的理解性，为了取得更好的效果，我们可以采用身体部分来寻找节奏感，在座位上坐好，挺直腰板，练习肺部发声，根据身体的平衡感，找准音乐的节拍，在原有的音乐基础上加入有规律的节奏，可以促进学生对音乐的解读以及节奏的把握。为了培养学生的音乐听力和想象力，使学生完美的展现审美方面的才能，最有效的方法就是即兴表演，近几年，在许多综艺节目上越来越多的出现了即兴表演这方面的娱乐，在节目中随处可见表演者一手拿着话筒，一手打着节拍，其相应性就是在身体活动的过程中，完成对节奏的表演，用其认真的态度来诠释表演者对音乐的尊重。在学校里，教师要多方面的培养对学生这方面的教育，设计一些表演情节，通过鼓励的形式让学生们参与这种活动，可以进行个人独自演唱，通过自己的身体打节奏，用身体找准平衡感。在业余时间，可以学一下舞蹈，有助于找准身体的节奏感。舞蹈作为一种艺术形式，是以人体动作为主要表现手段， 塑造艺术形象，抒发思想情感。舞蹈作为一种即为高雅的艺术形式，主要以人的肢体为变现形式，不仅仅可以塑造艺术形象，还可以抒发思想感情。同时又与音乐有密切的联系，帮助学生找到音乐节奏，还可以强身健体，体会到舞蹈带来的独特气质，以及优雅的身材。在情感方面，舞蹈可以提高学生们的自信心，意志力，创造力及想象力，体会到舞蹈带来的快感。这些在音乐上也有体现，教师要求学生即兴表演的时候，有舞蹈功底的学生就会显得更自信一些，舞台表现力和张力更丰富一些，再加上音乐节奏带来的感觉，整个人就算歌曲唱不好，在台上有身体跟着音乐的节奏，也显得不是太尴尬。调动了学生积极向上的课堂，达到了课堂效果。

三、艺术实践对音乐节奏的掌控

在教学过程中，教师还要注重艺术的培养。高雅的情趣能净化一个人的心灵，提升道德修养。在实践中，英国音乐家贝多芬认为“艺术的形式往往有很多种，培养艺术细胞可能要局限于耳听目染，长时间的积攒形成”节奏感在音乐中占有最重要的地位，也是最容易被感知的，无声无色，穿梭在人与人之间。同时，多声部之间的协调发展是音乐教学中特别重要的内容，可以提高学生们的调节能力、敏锐的节奏感和记忆力。这些能力直接影响学生对音乐节奏感的认知。在课堂上，教师把学生分为男女生两大组，分别用宫、商、瑜、微、角的演绎形式完成。在根据教师的手势，按照节拍演唱，使课堂生动化，养成学生喜欢的学习氛围即学习方式，同时也能锻炼学生的演唱技能。

四、初中生音乐课堂的训练

在学习《青春舞曲》这一课中，《青春舞曲》是一首脍炙人口、大家都特别熟悉的，经王洛宾改编的新疆民歌，几乎不用教，学生基本上就会唱了。但对于如何满课时地深挖细掘，引导学生深层次感受和了解音乐作品的优秀内涵，是充满了困惑和无力感的。老师以一种全新的角度诠释了我一直困惑的教学瓶颈，我一下子得到了启发，音乐课原来可以这样上。老师从新疆民歌的节奏训练和学生发声演唱的角度看似普通实则全新设计了这节课，使学生在充满新鲜感的探求中不由自主地被吸引去了解未知。让学生在课上进行训练，整节课，学生在老师的引领下，如一个个充满探求的海绵，探索，自信，充满张力。

五、结语

在音乐课堂上，通过教师专业性的指导，让学生们有效的训练，使音乐在学生生活中起到重要作用，把握音乐节奏感，把学生培养成积极、向上、勤奋、好学的优秀人才，让学生在课堂上渐渐把握音乐节奏感，体会到音乐的快乐。

参考文献：

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