李剑

【摘 要】高中语文的教学过程中，写作是重要的组成部分，同时也引起了师生的广泛关注，良好的写作教学方法对师生间的合作学习和发展学生的综合知识素养都有很大影响，本人研究了写作教学在高中语文课堂上的讲解方法及技巧，分析得出高中语文写作教学的有效方法和写作教学对高中生的重要性。

【关键词】高中教学；语文写作；合作学习；方法；重要性

随着教育改革的不断发展，高中语文教学中的写作教学也显得越来越重要，同时合作学习的模式也在很好地运用其中，合理的写作教学方法可以有效地减轻教师的教学负担、促进师生间共同地参与教学之中，同时也能够很好地激发学生学习语文的兴趣、提高写作水平、提高教学质量和教学效率。

一、合作学习模式在语文写作教学中的有效方法分析

高中语文教学期间，合作学习模式进行写作的方法尤为的重要，合作学习模式能够有效地通过小组之间的合作学习达到教学目标的完成，同时教师也可以和学生进行相应的沟通，让学生内心认同教师的教学方法，了解到合作学习模式对学生自身的思维进行一定的启发指导，激起学生写作的潜能，充分的把握教学过程中的学生的主体地位和教师的主导地位，进而提升教学的效果。

（一）运用合作学习的模式，增强师生间的关系

在新的教育发展的时代下，合作学习模式应该广泛的被应用到高中语文写作教学之中，同时教师应该合理的运用新的模式教学，比如，一方面，教師可以先提出写作的主题，给予学生充分的时间去思考写作学习的内容大纲，教师在一定的情况下也可以采取对学生进行适当地指引，引领学生的思维，同时对于那些不太积极主动的学生进行一定的赞扬和鼓励，激发起学生的积极主动性，这样不仅可以提高课堂上学生的参与度，也能够很好地促进师生间的关系、学生的身心健康的发展和学生的写作能力的改善；另一方面，考虑到高中生的学习任务重、压力大的情况出现，写作任务对于部分学生的提高更加困难，这就要求教师进行课堂上合作学习模式，使得小组都积极地融入其中，带动那部分学生，以便于共同的进步提高并加深师生的关系。

（二）增设有效的教学手段，改善课堂反馈效果

合作学习的教学手段的运用固然是很好地让学生们认识到在小组中的分工关系，意识到自己的任务的艰巨性，并能够很好地为了共同目标积极探索、相互合作；此外，课后的反馈也是必不可少的关键步骤，教师采取反馈的教学手段能够很好地对学生课堂上的知识学习得到有效的回应，也能够对教师的写作教学能力有一个很好的评估，比如，教师在课堂上将写作教学的技巧和方法手段传授给学生之后，学生会根据自身的接受水平等方面进行一定的衡量，确定教学写作方法是否真的适合自己，然后在课下对教师进行一定的反馈，只有这样才能够使其充分认识到教师自身的不足以便更好地改进，最终通过写作的反馈得到一个完善的课堂写作的合作学习的总结，巩固学生的知识掌握、教师的水平检测和教育质量的提升。

二、合作学习模式在语文写作教学中的重要性的探究

合作学习模式在高中语文写作中的应用给教学质量带来了质的飞跃，不仅仅对学生的写作能力有了很好的改善进步，也符合了新课改下的语文教学的教学目标地实现，对以往地写作教学中存在的弊端进行了很好地改进，通过添加合作学习的方式进行教学，能够增加丰富的写作教学活动，更是增进了师生间的互动交流，同时充分地展示了教师对学生而言是知识的存储所，也是课堂的主宰者并将知识传授给学生，因此可以看到，合作学习模式在高中写作教学中的应用具有很重要的意义。

（一）发挥学生主体地位，赢得学生全面发展

以往的教学中存在一些现象，比如，教师讲写作内容讲的很生动形象，但是仍有好多学生不认真听课，导致教师的努力都成了无用功，但是如果引入合作学习的模式进行写作练习，相反地，其能够让学生在小组合作中学到一定的知识，激发自身的学习写作热情，让学生切实的感到在学习过程中的主体地位，对写作产生浓厚的兴趣；此外，进而很好地挖掘学生的潜能，以便于开发思维能力来提高写作水平。

（二）丰富多样教学手段，拓展学生知识视野

为了能够使学生有效的在合作学习过程中进行写作教学，教师们应该使用多样的教学手段，拓宽学生写作的模板和素材的积累，让每一个学生从自身的感受、认识问题的角度进行开阔思维能力，在小组合作中通过自己的微小的力量来发挥集体庞大的力量；然后，教师可以采用多变的方式施展写作教学，比如，教师可以对学生的写作进行小组交换的方式进行评估，再让教师抽取一些有特色的作文进行检测衡量，这样既减少了教师的工作压力，同时也对学生见识更多的作文素材提供帮助，由此看来，合作学习过程加入多样的教学手段有利于学生间思想上的交流、激发语文写作的兴趣、打破原来的课堂教学方式并锻炼学生多方面的能力发展。

三、总结

合作学习对师生都有一定的要求，在促进高中语文写作教学过程中，发展了学生的综合能力，加强对教师的教学能力的评估，使得学生对学习中的小组合作有一定的思想上的认识，这种教学方式很好地帮助学生产生对写作学习的主动性和兴趣性，最终让每一个学生在高中时期都能达到均衡发展。

参考文献：

[1]陈国庆.浅析高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习[J].中文信息，2014，（11）：93.

[2]祁茜倩.浅论高中语文写作教学合作学习模式[J].课程教育研究，2014，（19）：99-99.

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