蔡雪华

[摘 要]复习不是教师的自我回忆，需要教师立足教材，以多种方式调动学生参与复习活动的积极性，通过“记忆+训练”的方式，实现对知识的回顾与补充。在高中政治复习教学过程中，教师应立足教材内容，顺应学生的复习心理，精选复习方式，发挥自身的引导作用，以增强复习课实效。

[关键词]高中政治；复习教学；高效

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0061-02

有人说：平时教学像“栽活一棵树”，复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花费很多工夫。复习课是教学过程中一种非常重要的课型，对夯实学生基础，培养学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。复习课虽然重要，但要收到高效并非易事。教师若随心所欲，不注意选择适合学生的复习方式，复习课会直接加重学生的学业负担。高中政治复习课时有限，而复习不仅是对以往知识的简单回顾，还需要教师立足教材，精选复习方式，让学生积极、主动地参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，培养学生以不变应万变的学习能力，从而提高复习课实效。

一、明确重点，制定计划

要让学生对知识点“烂熟于心”，避免知识记忆不深刻、对相关知识概念混淆，就需要教师根据教学重点进行有针对性的复习。在明确知识体系、掌握知识全貌的基础上，突出复习内容的主次，明确复习内容的多少与难易，减少学生自主复习时的随意性、盲目性，从而做到每次都有重点的复习，使学习效果更加显著。……