张静

【摘要】 在县教育局的直接领导下，从2012年秋季开始在全校推行“导学案教学模式”的教学试点，三年过去了，实验班学生学习成绩大幅度提高，今年参加中招考试的实验班学生重点高中上线率达到百分之九十以上，教学效果取得了显著的效果。

【关键词】 导学案 备课 课堂有效教学

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-202-01

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长期以来，在传统的历史教学模式下，老师卖力的教，学生卖力的学，但最后的教学效果却收效甚微，学生成绩始终难以大幅度提高。这说明传统的教学模式存在很大的问题，因此新课改特别强调学生主体地位的呈现和学生自主学习能力的培养，县教育局领导经多方考察和调研，认为导学案是提高学生自主能力的最佳方式。于是在2012年秋季要求在全县范围内进行“导学案教学模式”的教学试点。我校成为试点学校之一，立即成立新课改实验班，选拔几个年富力强，教学经验和教学态度比较好的教师来担实验班的课，全面采用“导学案教学模式”来进行教学。

对备历史导学案有如下要求：

一、备课要包括三大环节

1.课前预习环节2.课堂探究环节3.课后巩固环节。

二、备课要体现四大原则

1.问题化原则，就是将知识点以问题的形式设计出来，旨在培养学生解决问题的能力。

2.探究性原则，鼓励学生主动参与积极思考勇于探索从而提高学生的创新意识和思维能力。

3.层次性原则，就是要考虑到学生的个体差异，在编写导学案时，要兼顾到优良中差，从而达到提高全体学生素质的目的。……