范利

【摘要】 词汇教学历来是外语教学的一个重要组成部分。本文提出在中职英语词汇教学过程中重视词语搭配的概念，探讨在课堂教学中如何运用词语搭配提高英语词汇教学的有效性。

【关键词】 词语搭配 词汇教学 有效性

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-121-01

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词汇教学历来是外语教学的一个重要组成部分。在大多数常规的词汇教学流程中，明显地将词汇的音、形、义分割开来，学生们误认为每个英语单词都与中文有一一对应的意思，因而在运用中仅有词汇的表面意义，却无法准确运用该词汇，从而导致词汇学习效率低下。如：约翰犯了什么错误？What mistake did John ____？短语“犯错误”不少学生按照自己的理解，错误地选用do， take，get来搭配。造成错误的原因在于学生只关注了mistake的中文词义，而完全忽略 make a mistake的搭配用法。因此，笔者认为，在词汇教学中重视词语搭配的概念，提高学生的语言输出质量，保证词汇教学的有效性。

词语搭配对于词汇教学的意义

英语词汇意义中包括概念意义和关联意义。关联意义中又有内涵意义，文体意义，感情意义和搭配意义。在各种意义中，概念意义是最基本的。而搭配意义则是词语间的一种固定，自然的组合，是个别词汇之间习惯性的呈现。Firth 在20世纪50年代提出词语搭配（collocation）的概念，指的是词语在组合关系上存在着习惯性连用现象。词汇只有按照语言规律组合成词组或句子置于上下文或特定环境中，才具有语言交际意义。学生在词汇学习中关注词汇的概念意义多于内涵，因此常受到学习效率低下的困扰。……