黄晓明

[摘 要]基于实验在物理教学中的重要作用，设计具有逻辑关联、螺旋上升的遞进式实验，有助于学生在体验、探究、逐层推进的学习过程中，获得知识，提升能力。递进式实验教学由情境性实验、体验性实验、探究性实验、应用性实验和拓展性实验等构成。教学中，一要重视设置悬念引入课题，提高学生学习兴趣；二要选用高效创新教具，提高教学有效性；三要突出递进式实验教学的主导作用，辅以其他教学方法。

[关键词]递进式；实验教学；实践；思考

[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）26-0045-03

物理实验教学的重要性早已为广大物理教师所认识与理解。然而从实际教学情况来看，却不尽如人意。主要体现在两个方面：一是实验的设计缺乏明确的目标指向，随意性较突出，未能有效促进学生的深度思考；二是实验的设计与实施过程比较单一，没有形成相互关联、作用互补的系列实验，未能真正将学生的思维引向深入。研究表明，加强递进式实验教学的设计与应用，可以有效解决上述问题。

一、递进式实验教学的要义

递进式实验教学是指依据教学目标、教学内容与学生学情，将实验教学进行有效分层，使实验教学的实施按由浅入深、由基础到研究再到拓展的顺序递进式地展开，课程的实施逐级推进，拾级而上。递进式实验教学的设计理念是：以连续、递进式的实验为主线，将教学内容进行有效整合，逐层推进教学，促使学生在观察与实验的过程中，形成自主学习的动机，在分析解决问题的过程中，获得知识和方法，逐步提升学科核心素养，从而达成教学目标。……