摘 要：随着小学数学课程改革的深入推进，游戏化教学已经成为小学数学创新教学的手段之一，尤其是对于低年级学生而言，游戏化教学更有利于消除学生对于数学学习的抵触和恐慌心理，使学生更积极主动地参与到数学学习中。结合游戏化教学特点，进一步探讨数学课堂游戏化教学的实施路径，旨在为提高小学数学课堂质量提供一些理论参考。

关键词：小学数学；游戏化教学；创新应用

小学阶段学生活泼好动，有着强烈的好奇心，因此，小学数学课堂采取游戏化教学方式，更有利于突出学生的教学主体性，学生在游戏中探究发现，学会数学知识的同时也能够获得更生动、更深刻的学习体验，进而激发学生的数学学习积极性，有利于数学教学质量和教学效率的提高。

一、通过游戏化教学激发学生的数学学习兴趣

数学知识具有一定的抽象性和逻辑性特点，因此小学阶段的学生普遍会认为数学“难学”，进而对这门学科产生抵触甚至恐惧心理。针对这一问题，教师首先要注重激发学生的数学学习兴趣，使学生认识到数学是一门“有意思”的课程，而且与生活有着密切关系，通过教学游戏的设计和应用，有利于吸引学生参与到数学游戏活动中，主动去思考和解决问题。

例如，在连加计算练习中，教师可以为学生设计“购物小游戏”，由学生分别扮演营业员和消费者，教师可以和学生一起将游戏道具提前标好“价格”，如铅笔1元，文具盒5元、橡皮5角、书包8元等，将这些道具摆好之后，学生开始“购物”，每次至少选择三样“商品”，然后，售货员要在最短时间内计算出顾客需要付多少钱？……