邓天娇

摘 要：鉴于情景教学模式在素质教学中的诸多优势，以情景教学模式在小学英语教学中的应用为题，首先对情景教学模式进行简单介绍，继而提出了两种切实可行的小学英语情景教学模式开展途径，旨在提供一些该领域的参考，促进我国小学英语教学质量提升。

关键词：小学英语；情景教学；寓教于乐

小学生在成长和学习中以感性思维为主，同时英语作为一门语言类学科，所强调的也是感性教学。情景教学模式作为当前在我国素质教育背景下具有良好应用效果的一种感性教育模式，正确合理地应用于小学英语教学中，可很好地将一些枯燥、抽象的知识点形象化和趣味化，让学生在体验和欢快中学到知识。基于此，本文在对情景教学模式进行介绍的基础上，通过举例说明的方式，详细介绍了两种小学英语情景教学模式，以下为具体研究内容。

一、情景教学模式

情景教学模式是指教师在教学开展中，有计划、有目的地以有一定情绪色彩的、生动形象的场景为媒介，以学生的感情体验为途径，帮助学生更好地对教材内容进行理解和学习的一种教学方法[1]。在情景教学模式的开展中，其核心在激发学生的情感，引起学生在情感上的共鸣，通过感性认知的方式，让学生在体验的过程中学到知识。诸如角色扮演、课内游戏、语言描述、歌唱、音乐欣赏等都是常见的情景教学模式的开展方法。

二、情景教学模式在小学英语教学中的应用途径